你也是被迫才选择的线上课程吗？

2020年4月时候，有一位学生报名上了我的一对一法语零基础课程，在学生适应我的节奏之后，她跟我说，其实她一开始想去线下上法语课，奈何疫情，所有的机构都关门了，所以只能上网课，但是出乎她意料，她觉得跟我一起上课非常高效和愉悦，完全打破了她对线上教学的“刻板印象”。就这样我们一直学习到她顺利考完TCF，现在来到法国了。

这种“颠覆性的感受”在我接触线上教育的7年里遇到很多，如果不是疫情，想必很多人都不会主动选择线上课程，因为大家都觉得看不到真人，没有一起学习的伙伴，没有人督促，所以学习效率也不会高。但是我作为一个老师，我觉得之所以大家会有这种感觉，是老师的教学方法根本没有转变。

试想，如果一个老师只是把线下的“照本宣科”搬到线上，那么线上的意义又在哪里呢？

所以，在我从本科，硕士一直到博士期间，我的论文全部都是跟线上教学有关的，当然我也很幸运可以继续研究这个领域，我所希望的，就是在如此科技发达的全球下，所有人都可以利用互联网，享受到真正的“教学法”，老师利用一些软件和工具，引导学生学习，从而达到autonome（独立自主）。

刚好在DELF-DALF改革之后，我们教学团队也决定跟随步伐，针对21年2-5月的考生，进行课程的革新。

在正式课程之前，我们会对学生进行一个“évaluation diagnostique"（水平测试），老师会在后台进行批改和备注，对考生现阶段的水平给出备考建议，同时，老师也可以很好的了解学生水平，对后面的备课提供参考。

本次课程我们采用录制+直播的形式，在“听说读写”每个部分都进行了“预备营”，学生可以了解一些备考攻略，考试流程和考试需要掌握的能力，从而更好的适应直播课上的“实践类”练习。

很多人对于线上课最多的体验就是，老师自己一个人讲，有时候学生会上麦发言，但是奈何人数很多，又或者学生害羞，最后还是变成老师自说自话。这次的口语课程，我将打破这种常规操作，尽量让每个学生都有发言的机会，而且实现小组合作，一起讨论，一起学习，让大家真正感受有人陪伴你身边，共同努力，就为了一个目标：通过考试！

另外，此次外教开启一对一口语和写作模拟模式，对每个人的作业进行讲评，总结出中国考生最容易犯的误区，可以避免在考试中出现这些错误。

不仅仅是课上老师的作用很重要，很多线上课程同学们会觉得一下课就没人管，自己很孤单，我们会有打卡班级群，助教老师每天都会发最近实时更新的阅读资料，每周至少一次的“阅读复盘”，可以更好的归纳总结实用的词组和表达，从而运用到自己的写作和口语中。

- 精讲：阅读素材，复盘一周热点内容

- 提炼：文章主旨，进行文章重难点解析

- 助教：督学体系，讲解课后作业疑惑处

小结：

都说“师父领进门，修行在个人”，我希望这个“师傅”可以是真正以学生为出发点，让大家快乐学习，收获到适合自己的高效率学习方法，这样，以后的“个人修行”才有意义。

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